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Pédagogie

Moodle

Vidéo & Photo

Intelligence Artificielle

Outils

Intelligence Artificielle

Explorer l'IA générative dans l'enseignement (autonomie)

  • Décrire les principes de base du fonctionnement de l’IAg 
  • Identifier les limites et les risques potentiels de l'utilisation de l'IAg 
  • Identifier les avantages et les bénéfices possibles de l’utilisation de l’IAg : en tant qu’enseignant, pour les étudiants 
  • Identifier les outils qui s'appuient sur l’IAg dans l’écosystème numérique Lyon 1 
  • Formuler des prompts efficaces pour interagir avec l’IAg de manière optimale

📌 Modalité : En autonomie en ligne
🕑 Durée : 3h
💡 Compétence : SE QUESTIONNER
     Adopter une posture réflexive

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Intelligence Artificielle

Explorer l'IA générative pour se positionner en tant qu'enseignant(e)

  • Décrire les principes de base du fonctionnement des modèles d'IAg 
  • Identifier les intérêts, limites et les risques potentiels de l’IAg 
  • Considérer les enjeux éthiques, cognitifs, écologiques associés à l’usage de l’IAg dans un contexte pédagogique 
  • Identifier des cas d’usages possibles de l'IAg, au service des apprentissages

📌 Modalité : En atelier
🕑 Durée : 3h30
💡 Compétence : SE QUESTIONNER
     Adopter une posture réflexive

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Intelligence Artificielle

Évaluer les acquis d'apprentissages à l'heure de l'Intelligence Artificielle générative (IAg)

  • Définir les critères d’un instrument d’évaluation de qualité
  • Porter un regard critique sur les opportunités et risques liés à l'IAg pour vos pratiques d’évaluation
  • Créer un cadre et des modalités de contrôle des acquis d'apprentissage adaptés à votre enseignement à l'heure de l’IAg
  • Fournir des feedbacks favorisant l’apprentissage des étudiant·es

📌 Modalité : En atelier
🕑 Durée : 3h
💡 Compétence : ÉVALUER
     Évaluer les acquis d’apprentissage

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Intelligence Artificielle

Concevoir des prompts efficaces pour l’IA Générative de texte appliqués à l'enseignement (Autonomie)

  • Identifier le vocabulaire usuel de l’ingénierie de prompt;
  • Expliquer l'importance d'un prompt efficace pour l'Intelligence Artificielle Générative de texte dans un contexte d'usage d'enseignement (IA gen);
  • Concevoir la structure d’un prompt d’IA générative de texte pour l'enseignement;
  • Utiliser des astuces pour améliorer la réponse de l’IA générative de texte.


📌 Modalité : En autonomie en ligne
🕑 Durée : 2h30
💡 Compétence : CONCEVOIR
     Concevoir des enseignements

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Outils

Prendre en main Slido (Autonomie)

  • Décrire les possibilités d'interactions offertes par Slido
  • Configurer des sessions d'interaction avec Slido
  • Faire vivre des sessions d'interaction avec Slido sur Powerpoint, Webex ou depuis un navigateur


📌 Modalité : En autonomie en ligne
🕑 Durée : 1h
💡 Compétence : ENCADRER
     Encadrer les activités d’apprentissage

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Outils

Bases de webex : quelles fonctionnalités pour quels usages ? (Autonomie)

  • programmer une visioconférence
  • utiliser votre salle personnelle Webex
  • utiliser les principales fonctionnalités proposées par Webex


📌 Modalité : En autonomie en ligne
🕑 Durée : 45 minutes
💡 Compétence : CONCEVOIR
     Concevoir des enseignements

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Outils

Prendre en main Evasys pour évaluer les expériences d'apprentissages

  • créer votre questionnaire en ajoutant vos propres questions ou des questions depuis la bibliothèque de questions;
  • créer votre enquête en ligne pour une passation en présentiel ou à distance.

📌 Modalité : En atelier
🕑 Durée : 1h30
💡 Compétence : SE QUESTIONNER
     Adopter une posture réflexive

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